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原則之三、展現(xiàn)學(xué)術(shù)深度
除了本科及MBA外，申請(qǐng)文書能否助你成功的一大關(guān)鍵在于它能否表達(dá)合理的學(xué)術(shù)深度。以美國為代表的幾乎所有大學(xué)的研究生院都十分重視申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)科研能力，將從事學(xué)術(shù)工作的能力作為考察申請(qǐng)者的第一指標(biāo)。要知道，一個(gè)僅能夠考出驚人的GRE、TOEFL成績的申請(qǐng)者并非研究生院青睞的對(duì)象；而具備獨(dú)到的學(xué)術(shù)見解、豐富的學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷甚至豐碩的研究成果的學(xué)生們才是教授心目中最理想的人選，是申請(qǐng)過程中必然的寵兒。相應(yīng)的，學(xué)術(shù)能力作為申請(qǐng)者所應(yīng)具備的核心競爭力，應(yīng)該成為一篇Statement of Purpose所突出的重點(diǎn)。
對(duì)于如何在Statement of Purpose中展示自己的學(xué)術(shù)能力和知識(shí)深度，我們認(rèn)為主要有兩種渠道：闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和介紹曾參與過的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目。
1、闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)
對(duì)于申請(qǐng)研究生院，申請(qǐng)者需要明確自己的學(xué)術(shù)方向，這個(gè)方向?qū)⒊蔀樽约何磥砦宓搅甑臅r(shí)間里為之奮斗鉆研的主題，如果擬申請(qǐng)的方向與教授的研究方向一致，更將增加獲得錄取和經(jīng)濟(jì)資助的機(jī)會(huì)。在Statement of Purpose中，申請(qǐng)者可以重點(diǎn)闡述自己對(duì)目標(biāo)學(xué)科某一特定領(lǐng)域的濃厚興趣和獨(dú)到見解。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生可以就某個(gè)新興的經(jīng)濟(jì)理論在中國的適用性發(fā)表評(píng)論，從中指出自己的觀點(diǎn)，甚至對(duì)于該理論的修正。理工科的學(xué)生可以向教授解釋自己某種設(shè)計(jì)思想，以及該設(shè)計(jì)思想相對(duì)于其他方法的優(yōu)越處。類似這種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的闡述不僅反映了你活躍的思維和作為一個(gè)未來研究生對(duì)于當(dāng)前世界學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的關(guān)注，而且向目標(biāo)專業(yè)的教授傳達(dá)了充分的信息使他們對(duì)你的學(xué)術(shù)能力有了直觀的認(rèn)識(shí)。
2、介紹曾參與的學(xué)術(shù)項(xiàng)目
另一種表現(xiàn)自己學(xué)術(shù)水平的方式是向教授介紹自己曾經(jīng)參與的學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目。這種方式可以和闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)結(jié)合起來，綜合反映自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)思想。這種介紹在申請(qǐng)文書中很有生命力，因?yàn)樗鼈兛陀^真實(shí)，有事實(shí)說服力。錄取委員會(huì)的教授們很容易通過你所介紹的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目本身的深度和難度判斷你的個(gè)人能力。值得注意的是，在介紹自己參與的學(xué)術(shù)項(xiàng)目時(shí)，除了說明該項(xiàng)目的重要性和課題意義以外，更重要的是要告訴對(duì)方自己在課題項(xiàng)目種所承擔(dān)的具體工作，肩負(fù)的責(zé)任和對(duì)自己研究工作的評(píng)價(jià)。正如前面的目標(biāo)一節(jié)談到的，重點(diǎn)突出的對(duì)象是你自身的學(xué)術(shù)能力而非項(xiàng)目本身。
原則之四、真實(shí)具體
真實(shí)和具體兩者是相互依存的。只有具備真實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)和入木三分的科學(xué)思考所得，才有可能將事件和觀點(diǎn)通過申請(qǐng)材料客觀具體地表達(dá)給審核者。
Statement of Purpose即目標(biāo)陳述，作為申請(qǐng)文書的中心部分，是對(duì)申請(qǐng)者個(gè)人素質(zhì)的反映。我們認(rèn)為誠實(shí)是每個(gè)出國申請(qǐng)者都應(yīng)具有的基本道德標(biāo)準(zhǔn)，用誠實(shí)的語言反映出一個(gè)真實(shí)的自我是該文件應(yīng)該具備的基本價(jià)值。一切的浮夸和虛構(gòu)最終都將在事實(shí)的檢驗(yàn)面前坍塌。這些事實(shí)包括申請(qǐng)過程中的各種輔助材料和錄取后就讀期間的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。另一方面，只有申請(qǐng)人真實(shí)地參與了學(xué)術(shù)研究課題或者對(duì)某領(lǐng)域的學(xué)術(shù)內(nèi)容確實(shí)形成了新穎獨(dú)到的見解時(shí)，他才有能力將這些寶貴的智慧財(cái)富具體描述出來，供評(píng)審教授參考。作為胸懷抱負(fù)、目標(biāo)遠(yuǎn)大的青年，留學(xué)申請(qǐng)者們應(yīng)該將真實(shí)的原則貫穿整個(gè)申請(qǐng)階段的始終。
所謂具體，是要求在Statement of Purpose的寫作過程中用事實(shí)和觀點(diǎn)展示申請(qǐng)者的個(gè)人能力，切忌華而不實(shí)的描述和形容詞的堆砌。具體到每篇文章，每個(gè)段落，甚至每個(gè)句子都應(yīng)該緊扣中心，用事實(shí)和細(xì)節(jié)表達(dá)一個(gè)明確的主題。舉個(gè)例子：
"I am interested in Economics"（我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣）
這句話表達(dá)含糊，缺乏思想。而"I was concentrated on the modern Asymmetric Analysis of Macroeconomics."（我致力于現(xiàn)代非對(duì)稱宏觀經(jīng)濟(jì)的<</span>研究>）就明白地說出了申請(qǐng)人的志趣及鉆研范圍。
"I have had extensive training in Electrical Engineering."
這句話不夠詳細(xì)，"My graduate training was in the subfield of Artificial Intelligence in Electrical Engineering."就具體多了。
"I am attracted to your department by its outstanding faculty."
該句顯得千篇一律，空洞無物。應(yīng)說明對(duì)教授的認(rèn)知是從何而來，如在何處讀到某教授的文章而愿受教于他，或某位教授正在從事一項(xiàng)重要研究，與自己欲攻讀的研究領(lǐng)域相同等；表達(dá)對(duì)所申請(qǐng)系所的課程、教師和特性有些了解，依學(xué)校不同而提及對(duì)某位任教于該校的教授、新課程或該校的某個(gè)研究項(xiàng)目感興趣。
不過值得注意，具體原則的使用也應(yīng)該把握一個(gè)“度”。請(qǐng)看看下面的一句話：
"I studied in Peking University, which is located in Beijing, the capital of People''s Republic of China."就顯得過于羅嗦。北京是世界名城，申奧成功后更是聲明大噪，幾乎所有的國外教授都知道北京是中國的首都。這樣，再強(qiáng)調(diào)說明這一點(diǎn)是毫無意義的，甚至招致教授們的反感，讓他們覺得在常識(shí)和智慧上受到“侵犯（Instigated）”。
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