|
對(duì)托福有過(guò)了解的讀者都知道，托福寫(xiě)作考試有相對(duì)固定的題目，特別是過(guò)去的老托福考試，有經(jīng)典的185題庫(kù)，所有的寫(xiě)作題目出自這題庫(kù)。現(xiàn)在的新托福對(duì)此進(jìn)行了改革，對(duì)題庫(kù)進(jìn)行了擴(kuò)大，但是不管是ETS公布的獨(dú)立寫(xiě)作185題庫(kù)，還是改革后網(wǎng)考中出現(xiàn)的獨(dú)立寫(xiě)作題，它們都有一定的共性。獨(dú)立寫(xiě)作185題庫(kù)的題目可以按題材分類(lèi)，對(duì)于同一題材或基本類(lèi)似的題目，可以使用相同的理由和例子作為論據(jù)。如果能按照分類(lèi)題材進(jìn)行復(fù)習(xí)，就能節(jié)省時(shí)間并提高效率。但是光掌握話(huà)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樵谀玫揭粋€(gè)新托福的獨(dú)立寫(xiě)作的題目后，很多考生依然不知所措，不知如何下手。朗閣海外考試研究中心的老師建議廣大托?？忌诿鎸?duì)一個(gè)考題時(shí)，可以參考動(dòng)筆前的解題三部曲：先審題找出話(huà)題和問(wèn)題模式，第二步得出文章結(jié)構(gòu)，第三部做Brainstorming擴(kuò)展論據(jù)，準(zhǔn)備完畢后再下筆寫(xiě)文章。本文將為大家介紹第二步得出新托福獨(dú)立寫(xiě)作文章結(jié)構(gòu)的一些技巧。
從應(yīng)考方面而言，在接觸一個(gè)新托福獨(dú)立寫(xiě)作的題目時(shí)，我們必須要掌握的是文章的結(jié)構(gòu)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)對(duì)觀點(diǎn)的表達(dá)有事半功倍的作用。ETS公布的185題庫(kù)的題目和近幾年的托福網(wǎng)考考題，除了話(huà)題上的共性外，在問(wèn)題模式上和雅思議論文一樣，可以歸為固定的幾類(lèi)問(wèn)題模式：描述解釋型、比較對(duì)比型、二選一型。
I 描述解釋型
1）概念判斷
判斷一道作文題是否屬于“描述解釋型”，可以看題目是是否包含下列詞匯：describe、explain、identify、why、reason、cause、what、how等。如：
1.（獨(dú)立寫(xiě)作185題庫(kù)21題。以下括號(hào)中的題號(hào)均為ETS同一題庫(kù)的題號(hào)）
In general, people are living longer now. Discuss the causes of this phenomenon. Use specific reasons and details to develop your essay.
2.（168題）
Many students choose to attend schools or universities outside their home countries. Why do some students study abroad? Use specific reasons and details to explain your answer.
3.（179題）
What are some of the qualities of a good parent? Use specific details and examples to explain your answer.
2）對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)分析
由上述三道題目中關(guān)鍵詞causes、why、what，我們可以判斷它們屬于“描述解釋型”題目。那么此種問(wèn)題模式所對(duì)應(yīng)的文章結(jié)構(gòu)安排如下：
第一段：引言
1. 背景陳述
2. 給出主題陳述
第二段：討論話(huà)題第一點(diǎn)
1. 分論點(diǎn)一（段落主題句）
2. 例證一（論證過(guò)程）
第三段：討論話(huà)題第二點(diǎn)
1. 分論點(diǎn)二（段落主題句）
2. 例證二（論證過(guò)程）
第四段：討論話(huà)題第三點(diǎn)
1. 分論點(diǎn)三（段落主題句）
2. 例證三（論證過(guò)程）
第五段：結(jié)論
1. 復(fù)述主題陳述
2. 總結(jié)幾個(gè)分論點(diǎn)
對(duì)應(yīng)的英文文章結(jié)構(gòu)如下所示：
Paragraph 1: Introduction
Background + layout
Paragraph 2-4: Body
Reason one / Quality one
Topic Sentence + supporting sentences
Reason two / Quality two
Topic Sentence + supporting sentences
Reason three / Quality three
Topic Sentence + supporting sentences
Paragraph 5: Conclusion
Restatement of the Body
|
